PISA 2025: що вимірюють результати і чого вони не кажуть

Що PISA вимірює, і чого не вимірює

PISA оцінює здатність 15-річних учнів застосовувати знання в реальних ситуаціях, а не рівень засвоєння національних програм (Міністерство національної освіти Франції, вересень 2026). Цикл 2025 року був присвячений природничим наукам.

У Франції взяли участь 6 501 учень 15 років у 302 випадково відібраних школах (Міністерство національної освіти Франції). Результати колективні: без оцінок окремих учнів і без рейтингу країн. До того ж, бали мають довірчі інтервали: з природничих наук 483 бали Франції статистично не відрізняються від результатів дванадцяти країн OECD; чотирнадцять показали кращий результат (DEPP, інформаційна записка 26.39, вересень 2026).

Франція: три бали на рівні середнього, низхідна траєкторія

Три результати Франції близькі до середнього OECD (482, 463 і 461), але кожен має свою історію. Природничі науки майже стабільні з 2022 року (мінус 4 бали) і впали на 12 балів від 2015 року. Математика втрачає 16 балів за три роки, після 21 бала між 2018 та 2022 роками; читання втрачає 18 балів за три роки, після 19 між 2018 та 2022 роками (DEPP, інформаційні записки 26.39 і 26.40).

Рух виходить за межі Франції: у сталому колі 24 країн OECD середні впали на 11 балів з природничих наук, 26 з математики та 31 із читання від 2015 року (пресдосьє міністерства). Падіння Франції швидше з математики (16 балів проти 9 від 2022 року), і, за міністерством, втрачено вісім місць (пресдосьє).

Розподіл деформується: 33 % учнів нижче рівня 2 із читання, 36 % з математики, 26 % з природничих наук; найуспішніші з читання падають із 7 % до 4 % за три роки (DEPP, інформаційні записки 26.39 і 26.40).

Японія, Естонія, Корея, Канада: порівнювати, з умовами

Чотири системи домінують, вище середнього OECD в усіх трьох галузях (бали з природничих наук, математики й читання; OECD, 8 вересня 2026):

OECD зараховує ці чотири до систем, що поєднують успішність, інклюзію та слабкий вплив соціального походження: менш ніж 10 % варіації з природничих наук там пояснюються соціально-економічним статусом (звіт OECD, том I). Франція на протилежному боці: різниця у 100 балів між найбільш і найменш забезпеченими учнями з природничих наук проти 85 у середньому по OECD (DEPP, інформаційна записка 26.39).

Порівняння має свої пастки, які документує OECD: ці чотири країни також втрачають 12 до 17 балів із читання від 2022 року, Канада має зірочку за відхилення вибірки, а позначення B-S-J-Z (Китай) із 597 балами охоплює чотири провінції, не країну.

• Японія: 538, 525 і 503; 89 % досягають рівня 2 або вище з природничих наук.
• Естонія: 527, 508 і 499; 13 % найуспішніших з математики.
• Південна Корея: 526, 522 і 501; 23 % найуспішніших з математики.
• Канада: 510, 485 і 490; 84 % досягають рівня 2 або вище з природничих наук.

Чого не каже середнє

Бал це не чиста здібність. Термометр зусиль дає 6,4 з 10 у Франції проти 7,2 по OECD, і він слабо корелює з балом: 450 балів за середніх зусиль із читання, 447 за високих (DEPP, інформаційна записка 26.40).

Контекст теж важить: соціально-економічний статус пояснює 14 % варіації французьких балів з природничих наук проти 12 % у середньому по OECD (записка OECD про Францію). І середнє OECD залежить від охоплення: падіння читання від 2015 року становить 28 балів серед нинішніх членів, 31 у сталому колі з 24 (звіт OECD, том I). Франція відповідає всім критеріям якості OECD (записка про країну).

Що може зробити керівництво школи

PISA описує систему, а не школу. Три сигнали все ж стосуються рішень, які ухвалюють на місці.

Читання це найбільш вимірюваний фронт: кожен третій учень нижче рівня 2, а спад, за даними OECD, зосереджений на складних завданнях, як-от зіставлення кількох джерел чи оцінювання інформації. Національні оцінювання та тест визначення рівня в першому класі ліцею відстежують ці навички; списки читання від міністерства, від осінніх канікул 2026 року (пресдосьє), дають просту опору.

Екрани належать до правил школи: там, де телефон заборонено, задекларована розсіяність падає приблизно на 13 % (записка OECD про Францію), але лише 27 % французьких учнів навчаються в такій школі проти 49 % у середньому. Закон розширює заборону на ліцеї та вимагає, щоб кожен план школи визначав правила користування цифровими пристроями (пресдосьє).

Зв'язок із родинами завершує список: 49 % французьких учнів кажуть, що один із батьків щотижня цікавиться тим, що вони вивчають, проти 58 % по OECD, і OECD пов'язує цей обмін із різницею у 26 балів з природничих наук за порівнянного соціального походження (пресдосьє). PISA задає національну рамку з метою здобути 20 балів до 2029 року (пресдосьє); рішення спираються на місцеві дані.