PISA 2025: sonuçlar neyi ölçüyor, neyi söylemiyor

PISA neyi ölçer, neyi ölçmez

PISA, 15 yaşındaki öğrencilerin bilgilerini gerçek durumlarda kullanma becerisini değerlendirir; ulusal öğretim programlarına hâkimiyetlerini değil (Fransa Millî Eğitim Bakanlığı, Eylül 2026). 2025 dönemi fen bilimlerine odaklandı.

Fransa'da 15 yaşındaki 6 501 öğrenci, rastgele seçilen 302 okulda katıldı (Fransa Millî Eğitim Bakanlığı). Sonuçlar kolektiftir: öğrenci notu ve ülke sıralaması yoktur. Ayrıca puanların güven aralıkları vardır: fen bilimlerinde Fransa'nın 483 puanı, OECD'nin on iki ülkesinin sonuçlarından istatistiksel olarak ayrılmıyor; on dört ülke daha iyi yaptı (DEPP, bilgi notu 26.39, Eylül 2026).

Fransa: ortalamaya yakın üç puan, aşağı yönlü bir seyir

Fransa'nın üç puanı OECD ortalamasına yakın (482, 463 ve 461), ama her birinin kendi hikâyesi var. Fen bilimleri 2022'den beri neredeyse sabit (4 puan düşüş) ve 2015'ten beri 12 puan geriledi. Matematik üç yılda 16 puan kaybediyor; 2018 ile 2022 arasındaki 21 puanın ardından; okuma üç yılda 18 puan kaybediyor; 2018 ile 2022 arasındaki 19'un ardından (DEPP, bilgi notları 26.39 ve 26.40).

Hareket Fransa'yı aşıyor: OECD'nin sabit kapsamındaki 24 ülkede ortalamalar 2015'ten beri fen bilimlerinde 11, matematikte 26 ve okumada 31 puan geriledi (bakanlığın basın dosyası). Fransa'nın düşüşü matematikte daha hızlı (16 puana karşı 9, 2022'den beri) ve bakanlığa göre sekiz sıra kaybedildi (basın dosyası).

Dağılım şekil değiştiriyor: öğrencilerin %33'ü okumada 2. düzeyin altında, %36'sı matematikte, %26'sı fen bilimlerinde; okumada en yüksek başarılılar üç yılda %7'den %4'e düşüyor (DEPP, bilgi notları 26.39 ve 26.40).

Japonya, Estonya, Kore, Kanada: koşullarla karşılaştırmak

Dört sistem üç alanda da OECD ortalamasının üzerinde (fen bilimleri, matematik ve okuma puanları; OECD, 8 Eylül 2026):

OECD bu dördünü başarıyı, kapsayıcılığı ve sosyal kökenin zayıf etkisini birleştiren sistemler arasında sayıyor: fen bilimlerindeki değişkenliğin %10'undan azı sosyoekonomik durumla açıklanıyor (OECD raporu, Cilt I). Fransa diğer uçta: fen bilimlerinde en avantajlı ve en dezavantajlı öğrenciler arasında 100 puanlık fark, OECD ortalamasında 85 (DEPP, bilgi notu 26.39).

Karşılaştırmanın OECD'nin belgelediği tuzakları var: bu dört ülke 2022'den beri okumada 12 ila 17 puan da kaybediyor, Kanada örnekleme sapması için yıldız taşıyor ve 597 puanlı B-S-J-Z (Çin) dört ili kapsıyor, bir ülkeyi değil.

• Japonya: 538, 525 ve 503; fen bilimlerinde %89'u 2. düzey veya üstünde.
• Estonya: 527, 508 ve 499; matematikte %13'ü en yüksek başarılı.
• Güney Kore: 526, 522 ve 501; matematikte %23'ü en yüksek başarılı.
• Kanada: 510, 485 ve 490; fen bilimlerinde %84'ü 2. düzey veya üstünde.

Bir ortalamanın söylemediği

Puan saf yetenek değildir. Çaba termometresi Fransa'da 10 üzerinden 6,4 veriyor; OECD'de 7,2; ve puanla zayıf korelasyonlu: okumada orta çaba için 450 puan, yüksek çaba için 447 (DEPP, bilgi notu 26.40).

Bağlam da tartıda: sosyoekonomik durum, Fransa'nın fen bilimleri puanlarındaki değişkenliğin %14'ünü açıklıyor; OECD ortalamasında %12 (OECD'nin Fransa ülke notu). Ve OECD ortalaması kapsama göre değişiyor: 2015'ten beri okumadaki düşüş mevcut üyelerde 28 puan, 24'lük sabit kapsamda 31 (OECD raporu, Cilt I). Fransa OECD'nin tüm kalite ölçütlerini karşılıyor (ülke notu).

Bir okul yönetimi bundan ne yapabilir

PISA bir sistemi anlatır, bir okulu değil. Yine de üç sinyal okulda alınan kararlara dokunuyor.

Okuma en ölçülebilir alan: her üç öğrenciden biri 2. düzeyin altında ve OECD tarafında düşüş, birden çok kaynağı karşılaştırmak ya da bir bilgiyi değerlendirmek gibi karmaşık görevlerde yoğunlaşıyor. Ulusal değerlendirmeler ve lise birinci sınıf düzey belirleme testi bu becerileri izliyor; bakanlığın okuma listeleri, 2026 sonbahar tatilinden itibaren (basın dosyası), basit bir destek sunuyor.

Ekranlar okul kurallarına girer: telefonun yasak olduğu yerlerde bildirilen dikkat dağınıklığı yaklaşık %13 azalıyor (OECD'nin Fransa ülke notu), ancak Fransız öğrencilerin yalnızca %27'si böyle bir okulda, ortalamada %49. Kanun yasağı liseye genişletiyor ve her okul planının dijital kullanım kurallarını belirtmesini istiyor (basın dosyası).

Ailelerle bağ listede son sırada: Fransız öğrencilerin %49'u bir ebeveynin her hafta öğrendikleriyle ilgilendiğini söylüyor; OECD'de %58; OECD bu alışverişi, benzer sosyal kökende, fen bilimlerinde 26 puanlık farkla ilişkilendiriyor (basın dosyası). PISA ulusal çerçeveyi belirliyor; 2029'a kadar 20 puan kazanma hedefi var (basın dosyası); kararlar yerel verilere dayanıyor.