PISA 2025: yale ambayo matokeo hupima, na yale ambayo hayasemi

Kile ambacho PISA hupima, na kile ambacho hakipimi

PISA hupima uwezo wa wanafunzi wa miaka 15 kutumia maarifa yao katika hali halisi, si ubora wa kumudu mitaala ya kitaifa (Wizara ya Elimu ya Ufaransa, Septemba 2026). Mzunguko wa 2025 ulihusu sayansi.

Nchini Ufaransa, wanafunzi 6 501 wa umri wa miaka 15 walishiriki, katika shule 302 zilizochaguliwa kwa bahati nasibu (Wizara ya Elimu ya Ufaransa). Matokeo ni ya pamoja: hakuna alama za mwanafunzi mmoja mmoja na hakuna orodha ya nchi. Zaidi ya hayo, pointi zina vipindi vya uhakika: katika sayansi, pointi 483 za Ufaransa hazitofautiani kitakwimu na zile za nchi kumi na mbili za OECD; kumi na nne zilifanya vyema zaidi (DEPP, noti ya taarifa nambari 26.39, Septemba 2026).

Ufaransa: pointi tatu karibu na wastani, mwelekeo wa kushuka

Pointi tatu za Ufaransa ziko karibu na wastani wa OECD (482, 463 na 461), lakini kila moja ina historia yake. Sayansi inabaki karibu bila mabadiliko tangu 2022 (kupungua kwa pointi 4) na imeshuka kwa pointi 12 tangu 2015. Hisabati inapoteza pointi 16 katika miaka mitatu, baada ya pointi 21 kati ya 2018 na 2022; kusoma kunapoteza pointi 18 katika miaka mitatu, baada ya 19 kati ya 2018 na 2022 (DEPP, noti za taarifa nambari 26.39 na 26.40).

Mwenendo huu unapita zaidi ya Ufaransa: katika kundi lisilobadilika la nchi 24 za OECD, wastani umeshuka kwa pointi 11 katika sayansi, 26 katika hisabati na 31 katika kusoma tangu 2015 (taarifa ya wizara kwa vyombo vya habari). Kushuka kwa Ufaransa ni kwa kasi zaidi katika hisabati (pointi 16 dhidi ya 9 tangu 2022), na nafasi nane zimepotea kulingana na wizara (taarifa kwa vyombo vya habari).

Mgawanyo unabadilika: 33 % ya wanafunzi wako chini ya kiwango cha 2 katika kusoma, 36 % katika hisabati, 26 % katika sayansi; wanafunzi bora katika kusoma wanapungua kutoka 7 % hadi 4 % katika miaka mitatu (DEPP, noti za taarifa nambari 26.39 na 26.40).

Japani, Estonia, Korea, Kanada: kulinganisha, kwa masharti

Mifumo minne inaongoza, juu ya wastani wa OECD katika maeneo yote matatu (pointi za sayansi, hisabati na kusoma; OECD, 8 Septemba 2026):

OECD inaweka mifumo hii minne miongoni mwa ile inayounganisha ufaulu, ujumuishi na athari ndogo ya mazingira ya kijamii: chini ya 10 % ya tofauti katika sayansi huelezwa na hali ya kijamii na kiuchumi (ripoti ya OECD, juzuu la kwanza). Ufaransa iko upande wa pili, na pengo la pointi 100 kati ya wanafunzi wenye mazingira bora zaidi na wale wenye mazingira magumu zaidi katika sayansi, dhidi ya 85 kwa wastani katika OECD (DEPP, noti ya taarifa nambari 26.39).

Ulinganisho una mitego yake, ambayo OECD yenyewe inaandika: nchi hizi nne pia zinapoteza pointi 12 hadi 17 katika kusoma tangu 2022, Kanada ina nyota kwa tofauti ya sampuli, na neno B-S-J-Z (China) lenye pointi 597 linahusu mikoa minne, si nchi moja.

• Japani: 538, 525 na 503; 89 % wanafikia kiwango cha 2 au zaidi katika sayansi.
• Estonia: 527, 508 na 499; 13 % ni wanafunzi bora katika hisabati.
• Korea Kusini: 526, 522 na 501; 23 % ni wanafunzi bora katika hisabati.
• Kanada: 510, 485 na 490; 84 % wanafikia kiwango cha 2 au zaidi katika sayansi.

Kile ambacho wastani hausemi

Pointi si uwezo mtupu. Kipimo cha juhudi kinatoa 6,4 kati ya 10 nchini Ufaransa, dhidi ya 7,2 katika OECD, na uhusiano wake na pointi ni mdogo: 450 kwa juhudi ya wastani katika kusoma, 447 kwa juhudi kubwa (DEPP, noti ya taarifa nambari 26.40).

Muktadha pia una uzito: hali ya kijamii na kiuchumi hueleza 14 % ya tofauti za pointi za Ufaransa katika sayansi, dhidi ya 12 % kwa wastani katika OECD (noti ya nchi ya OECD kuhusu Ufaransa). Na wastani wa OECD hutegemea upeo: kushuka kwa kusoma tangu 2015 ni pointi 28 kwa wanachama wa sasa, 31 kwa kundi lisilobadilika la 24 (ripoti ya OECD, juzuu la kwanza). Ufaransa inatimiza vigezo vyote vya ubora vya OECD (noti ya nchi).

Kile ambacho uongozi wa shule unaweza kukifanya

PISA inaelezea mfumo, si shule moja. Ishara tatu hata hivyo zinagusa maamuzi yanayofanywa shuleni.

Kusoma ni eneo linalopimika zaidi: mwanafunzi mmoja kati ya watatu chini ya kiwango cha 2, na kushuka, kwa upande wa OECD, kunakolea katika kazi ngumu, kama kupima vyanzo kadhaa au kutathmini taarifa. Mitihani ya kitaifa na mtihani wa nafasi wa kuanza shule ya upili hufuata ujuzi huu; orodha za kusoma za wizara, kuanzia mapumziko ya vuli ya 2026 (taarifa kwa vyombo vya habari), zinatoa msaada rahisi.

Skrini ziko chini ya kanuni za shule: pale simu ilipokatazwa, usumbufu unaoripotiwa hupungua kwa karibu 13 % (noti ya nchi ya OECD), lakini ni 27 % tu ya wanafunzi wa Ufaransa walioko shule kama hiyo, dhidi ya 49 % kwa wastani. Sheria inaongeza marufuku hadi shule ya upili na inataka kila mpango wa shule ubainishe kanuni zake za matumizi ya kidijitali (taarifa kwa vyombo vya habari).

Uhusiano na familia unafunga orodha: 49 % ya wanafunzi wa Ufaransa wanasema mzazi mmoja hupendezwa kila wiki na kile wanachojifunza, dhidi ya 58 % katika OECD, na OECD inahusisha mawasiliano hayo na tofauti ya pointi 26 katika sayansi, kwa mazingira sawa ya kijamii (taarifa kwa vyombo vya habari). PISA inaweka mfumo wa kitaifa, kwa lengo la kuongeza pointi 20 kufikia 2029 (taarifa kwa vyombo vya habari); maamuzi hutegemea data za eneo.