PISA 2025: шта мере резултати и шта не кажу

Шта PISA мери, а шта не мери

PISA оцењује способност 15-годишњака да своје знање примене у стварним ситуацијама, а не савладаност националних програма (француско Министарство националног образовања, септембар 2026). Циклус 2025. био је посвећен природним наукама.

Према француском Министарству националног образовања, учествовало је 6 501 ученика од 15 година, у 302 случајно изабране школе. Резултати су колективни, без оцена ученика или ранг-листа земаља. Резултати имају своје интервале поузданости: у природним наукама, 483 поена Француске не разликују се од резултата дванаест земаља OECD; четрнаест је прошло боље (DEPP, информативна белешка 26.39, септембар 2026).

Француска: три резултата око просека, једна силазна путања

Три француска резултата близу су просека OECD (482, 463 и 461), али сваки има своју причу. Природне науке су од 2022. године готово стабилне (минус 4 поена) и опале су 12 поена од 2015. Математика губи 16 поена у три године, након 21 поена између 2018. и 2022; читање, 18 поена у три године, након 19 између 2018. и 2022 (DEPP, информативне белешке 26.39 и 26.40).

Покрет превазилази Француску: на сталном скупу 24 земље OECD, просеци су од 2015. опали 11 поена из природних наука, 26 из математике и 31 из читања (прес-пакет министарства). Француски пад је бржи из математике (16 поена против 9 од 2022), уз осам изгубљених места према министарству (прес-пакет).

Расподела се деформише: 33 % ученика је испод нивоа 2 из читања, 36 % из математике, 26 % из природних наука; најбољи из читања падају са 7 % на 4 % у три године (DEPP, информативне белешке 26.39 и 26.40).

Јапан, Естонија, Кореја, Канада: поредити, са условима

Четири система доминирају, изнад просека OECD у све три области (резултати из природних наука, математике и читања; OECD, 8. септембар 2026):

OECD сврстава ова четири система међу оне који спајају резултате, инклузију и слаб утицај социјалне средине: мање од 10 % варијансе из природних наука објашњава се тамо социоекономским статусом (извештај OECD, том I). Француска је на супротној страни, са 100 поена разлике између највише и најмање повлашћених ученика из природних наука, против 85 у просеку OECD (DEPP, информативна белешка 26.39).

Поређење има своје замке, које OECD документује: ове четири земље изгубе и 12 до 17 поена из читања од 2022, Канада носи звездицу због одступања узорка, а ознака B-S-J-Z (Кина) са 597 поена покрива четири провинције, не земљу.

• Јапан: 538, 525 и 503; 89 % на нивоу 2 или више из природних наука.
• Естонија: 527, 508 и 499; 13 % најбољих из математике.
• Јужна Кореја: 526, 522 и 501; 23 % најбољих из математике.
• Канада: 510, 485 и 490; 84 % на нивоу 2 или више из природних наука.

Шта просек не каже

Резултат није чиста способност. Термометар труда даје 6,4 од 10 у Француској, против 7,2 у OECD, и слабо је повезан са резултатом: 450 поена за средњи труд из читања, 447 за висок (DEPP, информативна белешка 26.40).

Контекст такође тежи: социоекономски статус објашњава 14 % варијансе француских резултата из природних наука, против 12 % у просеку OECD (напомена о земљи OECD за Француску). А просек OECD зависи од обима: пад читања од 2015. износи 28 поена код садашњих чланица, 31 на сталном скупу од 24 земље (извештај OECD, том I). Француска испуњава све критеријуме квалитета OECD (напомена о земљи).

Шта руководство школе може да уради с тим

PISA описује систем, не школу. Ипак, три сигнала дотичу одлуке које се доносе на лицу места.

Читање је најмерљивије подручје: један ученик од три испод нивоа 2, и пад, на страни OECD, усредсређен на сложене задатке, поређење више извора или процену информације. Национална тестирања и тест за процену нивоа на почетку средње школе прате те вештине; листе читања министарства, од јесењег распуста 2026 (прес-пакет), дају једноставну подршку.

Екрани спадају у школски правилник: тамо где је телефон забрањен, пријављена расејаност опада за око 13 % (напомена о земљи OECD за Француску), али само 27 % француских ученика је у таквој школи, против 49 % у просеку. Закон проширује забрану на средњу школу и захтева да сваки школски пројекат прецизира правила употребе дигиталних технологија (прес-пакет).

Веза с породицама затвара списак: 49 % француских ученика каже да се родитељ сваке недеље занима за оно што уче, против 58 % у OECD, а OECD повезује ту размену са 26 поена разлике из природних наука, уз упоредиву социјалну средину (прес-пакет). PISA одређује национални оквир, с циљем од 20 поена до 2029 (прес-пакет); одлуке се ослањају на локалне податке.