Fasalka celinta: waxa cilmi-baaristu muujinayso

Tirada ardayda fasalka celisa iyo isbeddelka dhaqanka

Faransiiska, go'aanka waxaa marka hore lagu arkaa heerarka sannadlaha. Bilowga sannad dugsiyeedka 2025, dugsiyada dadweynaha, heerka fasalka celinta wuxuu gaadhay 3 % sannadka koowaad ee dugsiga hoose (CP), marka la barbardhigo 2,7 % sannad ka hor; heerarka kale ee dugsiga hoose wuu xasilloonaa ka dib kororka 2024 (DEPP, qoraal warar 25.58, Oktoobar 2025). Isbeddelku waa cusub: heerarku waxay ahaayeen kuwa ugu hooseeya taariikh ahaan bilowga sannad dugsiyeedka 2017, waxay kaceen 2018 ka dib amarka Febraayo 2018, waxay xasilloonaadeen ilaa 2023, ka dib waxay kor u kaceen meel kasta bilowga sannad dugsiyeedka 2024, laga bilaabo CP (2,7 %, 0,8 dhibcood koror) ilaa CM2 (0,7 %, 0,2 dhibcood koror) (DEPP, qoraal warar 24.41, Oktoobar 2024).

Isbeddelka muddada dheer wuu ka cad yahay isbeddelladan yaryar. Saamiga ardayda 15 jir ah ee ugu yaraan hal mar fasalka celiyay wuxuu ka dhacay qiyaastii 40 % sannadka 2003 ilaa 22 % sannadka 2015, ka dibna 11 % sannadka 2022, oo ka mid ah hoos u dhacyada ugu xoogga badan ee OECD ay cabbirto (OECD, PISA 2022, Jild II). Sannadka 2009, Faransiisku wuxuu lahaa heerka saddexaad ee ugu sarreeya OECD; sannadka 2022, wuxuu waxyar ka sarreeyaa celceliska, oo ah 9 % (OECD, PISA 2022, Jild II).

Qaabka ardayda fasalka celisa si weyn isuma beddelo. Celcelis ahaan OECD, arday sabool ah ayaa ugu yaraan saddex jibaar uga badan fursadaha uu fasalka celiyo marka loo barbardhigo arday hodan ah; wiilasha waxay ka badan gabdhaha fasalka celiya, ardayda asal muhaajiriina waxay ka badan yihiin kuwa kale (OECD, PISA 2022, Jild II). Xitaa marka natiijooyinka dugsigu la mid yihiin, farqigaani wuu sii jiraa: fasalka celintu waxay weli la xiriirtaa deegaanka bulshada (OECD, PISA 2022, Jild II).

Waxa cilmi-baaristu muujisay

Falanqaynta tixraaca ah ayaa iftiimisa doodda. Waxay isku daraysaa 22 daraasad oo la daabacay intii u dhaxaysay 1990 iyo 2007 iyo 207 cabbir oo saamayn ah: daraasadaha kontoroolka daciifka ah, fasalka celinta waxay la xiriirtaa natiijooyin aad uga hooseeya (minus 0,30 leexashada caadiga ah); daraasadaha ugu habboon ee la dhisay, oo barbardhiga ardayda isku heerka bilowga ah, saamaynta celceliska waxay hoos uga dhacdaa plus 0,04 leexashada caadiga ah, oo aan laga soocin eber (Allen et al., 2009). Farqiga wuu sii weynaadaa waqti ka dib: saamaynta la qiyaasay waxay hoos uga dhacdaa qiyaastii 0,11 leexashada caadiga ah sannad kasta oo dheeraad ah oo dabagal ah barbardhigga isku heerka ah (Allen et al., 2009).

Daraasadaha kudhow-tijaabo ah ayaa sawirka sii caddaynaya. Chicago, barnaamij ayaa isku daray xagaaga lagu kabo iyo fasalka celinta ardayda ka hooseeya heerka gudbidda: marka lagu qiimeeyo agagaarka heerkaas, wuxuu kor u qaaday waxbarashada ardayda sannadka saddexaad ee dugsiga hoose, oo u dhiganta CE2, 33 ilaa 41 % faa'iidada celceliska sannadlaha ah sannadkii koowaad, ka hor daciifnimo sannadkii labaad (Jacob iyo Lefgren, 2004). Ardayda waaweyn, oo u dhiganta fasalka lixaad, saamayntu waa eber sannad ka dib; laba sannad ka dib, qorayaashu waxay xitaa cabbiraan dib u dhac akhris oo ah rubuc sannad ah (Jacob iyo Lefgren, 2004).

Dabagalka muddada dheer ee Florida ayaa xaqiijinaya qaabka. Ardayda lagu hakeeyay dhammaadka CE2 iyadoo lagu saleynayo imtixaanka akhriska gobolka ayaa markii hore horumaray, laakiin lix sannad ka dib faa'iidada wuu baaba'aa marka la barbardhigo ardayda isla da'da ah; waxay kaliya sii jirtaa marka la barbardhigo ardayda isku heerka ah; suurtagalnimada helista shahaadada dugsiga sare ma beddelmo, halka celceliska dhammaadka waxbarashada uu kordho, koorsooyinka kabista ahna yaraadaan (Schwerdt, West iyo Winters, 2017). OECD waxay ka soo saartaa aqrin taxaddar leh: faa'iidooyin muddada gaaban oo dhab ah laakiin jilicsan, saamaynno muddada dheer oo aan la hubin, iyo khatar ka baxsasho oo sareeya kuwa fasalka celiya (OECD, PISA 2022, Jild II).

Natiijooyinka barbardhigga caalamiga ah

Fasalka celinta si aad u kala duwan ayaa loo dhaqmaa. Sannadka 2022, 9 % ardayda 15 jir ah ayaa sheegtay inay ugu yaraan hal mar fasalka celiyeen, celcelis ahaan OECD, halka Faransiiska 11 %; 36 nidaam ayaa ku hadhay 5 % ama ka yar, 14 ayaa dhaafa 20 %, oo ay ku jiraan Kolombiya (qiyaastii 40 %) iyo Marooko (qiyaastii 46 %) (OECD, PISA 2022, Jild II). Faransiisku hadda wuxuu ka yar celiyaa Awstriya, Beljim, Jarmalka, Isbaaniya, Bortuqiiska iyo Swiiserland (OECD, PISA 2022, Jild II).

Xeerarku waxay sharraxaan qayb ka mid ah farqiga. Gudbidda otomaatiga ah waxay khusaysaa qiyaastii 28 % nidaamyada heerka hoose iyo 24 % heerka dhexe ee hoose, gaar ahaan Japan, Kuuriya, Aysland, Israa'iil, Meksiko, Norway iyo Boqortooyada Ingiriiska, nidaamyo aan fasalka celintu mabda' ahaan ka jirin (OECD, PISA 2022, Jild II). Meelaha la habeeyay, saamiga kuwa fasalka celiya ee dugsiga hoose wuxuu gaadhaa 6,7 %, marka la barbardhigo 3,6 % nidaamyada gudbidda otomaatiga ah iyo 7,6 % meelaha aan xaddidnayn (OECD, PISA 2022, Jild II).

Tirooyinkan waxay leeyihiin xaddidaadyo ay OECD lafteedu diiwaangeliso: waxay ku salaysan yihiin warbixinada ardayda, Japan iyo Norway su'aasha lama weydiin, heerka waxaa lagu dhigay eber heshiis ahaan (OECD, PISA 2022, Jild II). Ogaansho Faransiis ah ayaa iyadna mudan in la xuso: hoos u dhaca fasalka celinta lama socon hoos u dhac natiijooyinka xisaabta ka hor masiibada, iyo sidoo kale waxba ma hagaajin sinnaanta bulshada, isbeddel uu OECD u nisbeeyo ugu horrayn isbeddellada xeerarka 2013 iyo 2018 (OECD, PISA 2022, Jild II).

Xulashooyinka la diiwaangeliyay: taageero loo tilmaamay, dugsiyada xagaaga, tababar gaar ah

Barnaamijyo waxbarashada horumariya iyada oo aan fasalka la celin ayaa la diiwaangeliyay. Hindiya, barnaamijyada carruurta ku kooxeeya heerka waxbarasho ee dhabta ah halkii da'da, waxay soo saareen faa'iidooyin 0,15 ilaa 0,70 leexashada caadiga ah iyadoo ku xiran qaabka, oo ay ku jirto nooca lagu daray dugsiga dadweynaha (Banerjee et al., 2016). Faransiiska, OECD waxay liis gareysaa aaladaha horey uga jira dugsiga hoose iyo kan dhexe: koorsooyinka heerka, hawlaha waxbarasho ee dheeraadka ah, kaalmo shaqada guriga, oo la isticmaalo ka hor inta aan fasalka celin la tixgelin (OECD, PISA 2022, Jild II).

Tababarka gaar ah wuxuu muujinayaa natiijooyinka ugu joogtada ah. Mete-falanqaynta daraasadaha tijaabada ah ee Nickow, Oreopoulos iyo Quan (2020) waxay gaadhaa saamayn celcelis ah 0,37 leexashada caadiga ah ee waxbarashada, oo xooggan marka tababarka ay bixiyaan macallimiin ama shaqaale tababaran, marka uu dhaco waqtiga dugsiga halkii uu ka dhaco fasalka ka dib, iyo sannadaha hore ee waxbarashada (Nickow, Oreopoulos iyo Quan, 2020).

Xagaagu waa waqti faa'iido leh. Chicago, dugsiga xagaaga ee qasabka ah wuxuu horumariyay waxbarashada akhriska iyo xisaabta, saamayntuna si degdeg ah uma baaba'aan (Jacob iyo Lefgren, 2004). Faransiiska, koorsooyinka heerka waxay socdaan saddex toddobaad oo fasax ah waxayna bartilmaameedsadaan af-Faransiiska iyo xisaabta kooxo yaryar (OECD, PISA 2022, Jild II). Talooyinka OECD waxay u socdaan isla jiho: isticmaal taageeradan ka hor inta ardayga la hakin, ma aha ka dib (OECD, PISA 2022, Jild II).

Shan qodob oo taageero ah maamulka dugsiga

Faransiiska, fasalka celintu waxay weli tahay go'aan dugsiga, oo lagu xaddiday sharciga 2013 iyo ka dib amarka 2018: waa inuu ahaadaa mid gaar ah oo uu la socdo barnaamij shaqsi ah oo guusha waxbarashada, oo ay go'aan ka gaadhaan golaha macallimiinta ee dugsiga hoose iyo maamulaha dugsiga dhexe (OECD, PISA 2022, Jild II, sanduuqa Faransiiska). Shan qodob oo taageero ah, oo ku saleysan xogta lagu xusay maqaalkan.

• Isbarbardhig ka hor go'aanka: heer bilow oo isku mid ah, daraasadaha ugu habboon ma helaan faa'iido waaraya oo fasalka celinta (Allen et al., 2009).
• Diiwaangeli ka reebista: fasalka celintu waa inay ahaataa mid naadir ah oo uu la socdo barnaamij shaqsi ah, oo ay go'aan ka gaadhaan golaha macallimiinta ama maamulaha (OECD, PISA 2022, Jild II).
• Maalgeli tababarka gaar ah iyo taageerada loo tilmaamay: celcelis ahaan 0,37 leexashada caadiga ah tababarka gaar ah (Nickow et al., 2020), 0,15 ilaa 0,70 leexashada caadiga ah isku kooxeynta heerka (Banerjee et al., 2016).
• Ka faa'iideyso fasaxyada: dugsiga xagaaga ee Chicago wuxuu soo saaray faa'iidooyin la cabbiri karo (Jacob iyo Lefgren, 2004); Faransiiska, koorsooyinka heerka waxay socdaan saddex toddobaad (OECD, PISA 2022, Jild II).
• La soco saamaynta iyo sinnaanta: faa'iidooyinka fasalka celinta ayaa libdha sannado yar gudahood, suurtagalnimada shahaadada ma beddelin dabagalka Florida (Schwerdt, West iyo Winters, 2017); suurtagalnimada fasalka celinta ayaa saddex jibaar ka sareysa arday sabool ah (OECD, PISA 2022, Jild II).