Barashada akhriska: waxa uu saynisku ka yiraahdo habka

Xukun lagu dhisay 38 tijaabo

Warbixinta Teaching Children to Read waxay soo baxdaa Abriil 2000. Xagga furfurista xarfaha, raadinta suugaanta waxay dhex martay 1 373 cilmi-baadhis oo la daabacay tan iyo 1970; 38 ka mid ah ayaa buuxiyay shuruudaha habraaca guddiga, oo ku filan 66 isbarbardhig oo u dhexeeya kooxaha ardayda. Isbarbardhig kastaa wuxuu hor dhigaa barista habaysan ee xiriirka xarfaha iyo dhawaaqyada, isagoo la barbardhigaya hab kale (National Reading Panel, warbixin buuxda, 2000).

Natiijooyinka qaybtaan waxaa la daabacay 2001 gudaha Review of Educational Research, waxaana qoray Linnea Ehri, Simone Nunes, Steven Stahl iyo Dale Willows: celcelis saamayn ah 0,41 leexasho caadi ah, oo la cabbiray dhammaadka barnaamijka (Ehri et al., 2001). Leexashada caadiga ahi waxay u adeegtaa halbeeg lagu barbardhigo faragelinta; guddigu wuxuu saamayntan ku tilmaamaa mid dhexdhexaad ah.

Cilmi-baadhisyadii 38 waxay ka hadlaan arday da'doodu u dhexeeya 5 iyo 12 sano ah, inta badan fasallo caadi ah, oo leh imtixaanno ka hor iyo ka dib (National Reading Panel, 2000). Dhowr barnaamij oo la dersay ayaa ku baahsan dugsiyada Anglo-Saxon, sida Jolly Phonics iyo Reading Mastery.

Waxa ay furfurista xarfaha sameyso, iyo waxa aanay sameyn

Gadaasha celceliska 0,41, cabbirradu way kala duwan yihiin. Faa'iidooyinku waxay gaadhaan heerka ugu sarreeya: 0,67 leexasho caadi ah kalmaha caadiga ah iyo 0,60 kalmaha mala-awaalka ah, kuwaas oo ah xarfo isku xigxiga oo aan macne lahayn. Fahamku wuxuu horumaraa 0,27, akhriska codkuna 0,25, laba heer oo ka sarreeya eber (National Reading Panel, 2000).

Guddigu wuxuu kaloo tilmaamayaa shuruud: barnaamijyada ku kooban xiriirka xarfaha iyo dhawaaqyada, iyagoo aan dhaqan gelin, saamayn yar ayay yeeshaan; akhriska qoraallada ayaa weli ah bartilmaameedka (National Reading Panel, 2000). Ardayda da'da weyn, horumarka furfurista xarfaha lama socdo horumar la taaban karo oo xagga fahamka ah.

Fasalka gudihiisa, tan waxay soo saartaa laba marxalad oo isku xidhan: barista cad ee koodka, iyo adeegsigiisa qoraallada ay ardaydu akhriyaan oo qoraan.

Bilow hore ayaa labanlaabta saamaynta

Barbaarinta iyo fasalka koowaad (CP), saamaynta celcelisku waxay gaadhaa 0,55 leexasho caadi ah; waxay hoos u dhacdaa 0,27 marka baristu aanay bilaaban ilaa fasalka koowaad ka dib (CP) (National Reading Panel, 2000). Warbixintu waxay soo gabagabaynaysaa in bilowga hore faa'iido leeyahay, iyo in la sii wado laba ilaa saddex sano.

Guddigu wuxuu kaloo barbardhigay qaababka taageerada. Tababar gaar ah wuxuu muujinayaa 0,57 leexasho caadi ah; fasalka oo dhan wuxuu ku hadhaa 0,39. Farqiga u dhexeeya qaababkan ma aha mid tirakoob ahaan muhiim ah (National Reading Panel, 2000).

Baris fasaleed, oo habaysan oo laba ilaa saddex sano la sii waday, waxay sidaas darteed soo saartaa saamayn la barbardhigi karo tababarka gaar ah (National Reading Panel, 2000). Nidaam gaar ah looma baahna si loo bilaabo.

Ardayda dhibaataysan marka hore

Isbarbardhigyada lagu kala saaray asalka bulshada, saamaynta ugu sarraysa waxay ku taal carruurta ka soo jeeda qoysaska dhaqaalo ahaan liita: 0,66 leexasho caadi ah, halka carruurta qoysaska dhexdhexaadka ah ay ka gaaraan 0,44 (National Reading Panel, 2000). Carruurta lagu aqoonsaday dhibaatooyin akhris, furfurista xarfaha ayaa si cad u wanaajisa akhriska kalmaha; faa'iidooyinka ka soo baxa habaynta qoraallada ayaa ka yar.

Soo-koobka Burns, Duke iyo Cartwright, oo lagu daabacay School Psychology 2023, ayaa dib u falanqeeyay 333 cilmi-baadhis oo ka soo jeeda 26 falanqayn oo isku dhafan: ardayda ay akhrisku ku adag tahay, faragelinta furfurista xarfaha waxay ku jirtaa heerka ugu sarreeya, iyadoo leh saamayn dhexe ah 0,48 oo ku saabsan fahamka ama natiijooyinka akhriska. Akhristayaasha celceliska ah, isla saamayntan waxay hoos u dhacdaa 0,19.

Qorshe taageero ayaa ku tiirsanaan kara tirooyinkan: furfurista xarfaha oo habaysan marka hore, laga bilaabo barbaarinta, loogu talagalay ardayda ugu nugul.

Beddelka ay tirooyinkan ku sameeyaan dugsiga

Warbixintu waxay ku talinaysaa in barista furfurista xarfaha la bilaabo barbaarinta iyo fasalka koowaad (CP), dhammaan ardayda, oo la sii wado laba ilaa saddex sano (National Reading Panel, 2000).

Guddigu wuxuu kaloo codsanayaa in barnaamij kastaa macallimiinta siiyo imtixaanno, si loo garto carruurta u baahan wax dheeraad ah oo baris habaysan ah (National Reading Panel, 2000).

Barnaamijka ka dib afar bilood ilaa sano, saamaynta dabagalka waxay hoos u dhacday 0,27, halka 0,51 ay ahayd dhammaadka fadhiyada (National Reading Panel, 2000). Akhriska dhabta ah, ee la dhaqmo ka dib, wuxuu sii xajiyaa guulahaas.

Warbixintu sidoo kale waxay ka tagtaa su'aalo furan: dhererka ugu fiican ee fadhi, tirada xiriirrada ee sannadka lagu daboolayo. Go'aannadan waxaa iska leh kooxaha macallimiinta.