PISA 2025: ප්‍රතිඵල මනින දේ සහ ඒවා නොකියන දේ

PISA මනින දේ සහ නොමනින දේ

PISA වයස අවුරුදු 15 ක සිසුන්ට තම දැනුම සැබෑ තත්වයන්හි යෙදවීමේ හැකියාව ඇගයයි, ජාතික විෂය මාලා ප්‍රගුණ කිරීම නොවේ (ප්‍රංශයේ ජාතික අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය, 2026 සැප්තැම්බර්). 2025 චක්‍රය විද්‍යාව කෙරෙහි යොමු විය.

ප්‍රංශයේ ජාතික අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයට අනුව, වයස අවුරුදු 15 ක සිසුන් 6 501 ක් අහඹු ලෙස තෝරාගත් පාසල් 302 ක සහභාගී විය. ප්‍රතිඵල සාමූහිකය: සිසුන්ගේ ලකුණු හෝ රටවල් ශ්‍රේණිගත කිරීම් නොමැත. ලකුණුවලට ඒවායේ විශ්වාස පරාස ඇත: විද්‍යාවේදී, ප්‍රංශයේ 483 ලකුණු OECD රටවල් දොළහක ලකුණුවලින් වෙනස් නොවේ; දහහතරක් වඩා හොඳින් ක්‍රියා කළහ (DEPP, තොරතුරු සටහන අංක 26.39, 2026 සැප්තැම්බර්).

ප්‍රංශය: සාමාන්‍යය අසල ලකුණු තුනක් සහ පහත වැටෙන ගමන් මග

ප්‍රංශයේ ලකුණු තුන OECD සාමාන්‍යයට (482, 463 සහ 461) ආසන්නය, නමුත් එක් එකකට එහිම කතාවක් ඇත. විද්‍යාව 2022 සිට පාහේ ස්ථාවරයි (4 ලකුණු අඩුවෙන්) සහ 2015 සිට ලකුණු 12 ක් පහත වැටී ඇත. ගණිතය වසර තුනකදී ලකුණු 16 ක් අහිමි කර ගනී, 2018 සහ 2022 අතර ලකුණු 21 කට පසුව; කියවීම වසර තුනකදී ලකුණු 18 ක්, 2018 සහ 2022 අතර 19 කට පසුව (DEPP, තොරතුරු සටහන් අංක 26.39 සහ 26.40).

මෙම චලනය ප්‍රංශයට වඩා විශාලය: OECD රටවල් 24 ක නියත පරාසයක, සාමාන්‍යයන් 2015 සිට විද්‍යාවෙන් ලකුණු 11 ක්, ගණිතයෙන් 26 ක් සහ කියවීමෙන් 31 ක් පහත වැටී ඇත (අමාත්‍යාංශයේ පුවත් ලේඛනය). ප්‍රංශයේ පහත වැටීම ගණිතයේ වේගවත්‍ය (2022 සිට ලකුණු 16 ක්, 9 කට එරෙහිව), අමාත්‍යාංශයට අනුව ස්ථාන අටක් අහිමි වී ඇත (පුවත් ලේඛනය).

ව්‍යාප්තිය විකෘති වේ: සිසුන් 33 % ක් කියවීමේ 2 මට්ටමට පහළ, ගණිතයේ 36 %, විද්‍යාවේ 26 %; කියවීමේ ඉහළම දක්ෂතා ඇත්තෝ වසර තුනකදී 7 % සිට 4 % දක්වා පහත වැටෙති (DEPP, තොරතුරු සටහන් අංක 26.39 සහ 26.40).

ජපානය, එස්තෝනියාව, කොරියාව, කැනඩාව: කොන්දේසි සහිතව සංසන්දනය කිරීම

පද්ධති හතරක් ප්‍රමුඛ වේ, ක්ෂේත්‍ර තුනේම OECD සාමාන්‍යයට ඉහළින් (විද්‍යා, ගණිත සහ කියවීම් ලකුණු; OECD, 2026 සැප්තැම්බර් 8):

OECD මෙම පද්ධති හතර කාර්‍යසාධනය, ඇතුළත් කිරීම සහ සමාජ පසුබිමේ දුර්වල බලපෑම ඒකාබද්ධ කරන ඒවා අතරට ගණන් කරයි: විද්‍යාවේ විචලනයෙන් 10 % කට වඩා අඩු ප්‍රමාණයක් සමාජ-ආර්ථික තත්ත්වයෙන් පැහැදිලි වේ (OECD වාර්තාව, I කාණ්ඩය). ප්‍රංශය ඊට විරුද්ධ කෙළවරේ: විද්‍යාවේදී ඉතා වාසි ලත් සහ ඉතා අවාසි ලත් සිසුන් අතර ලකුණු 100 ක පරතරයක්, OECD සාමාන්‍යයේ 85 ක් වන අතරතුර (DEPP, තොරතුරු සටහන අංක 26.39).

සංසන්දනයට එහි උගුල් ඇත, ඒවා OECD ලේඛනගත කරයි: මෙම රටවල් හතර 2022 සිට කියවීමෙන් ලකුණු 12 සිට 17 දක්වා ද අහිමි කර ගනී, කැනඩාව සාම්පල වෙනසක් සඳහා තරු ලකුණක් දරයි, සහ ලකුණු 597 ක් සහිත B-S-J-Z (චීනය) යන සඳහන පළාත් හතරක් ආවරණය කරයි, රටක් නොවේ.

• ජපානය: 538, 525 සහ 503; විද්‍යාවෙන් 89 % ක් 2 මට්ටම හෝ ඊට වැඩියෙන්.
• එස්තෝනියාව: 527, 508 සහ 499; ගණිතයෙන් 13 % ක් ඉහළම දක්ෂතා.
• දක්ෂිණ කොරියාව: 526, 522 සහ 501; ගණිතයෙන් 23 % ක් ඉහළම දක්ෂතා.
• කැනඩාව: 510, 485 සහ 490; විද්‍යාවෙන් 84 % ක් 2 මට්ටම හෝ ඊට වැඩියෙන්.

සාමාන්‍යයක් නොකියන දේ

ලකුණක් පිරිසිදු හැකියාවක් නොවේ. උත්සාහයේ උෂ්ණත්වමානය ප්‍රංශයේ 10 න් 6,4 ක් ලබා දෙයි, OECD හි 7,2 ක්, සහ ලකුණ සමඟ දුර්වල ලෙස සම්බන්ධ වේ: කියවීමේ මධ්‍යස්ථ උත්සාහයකට ලකුණු 450 ක්, ඉහළ උත්සාහයකට 447 ක් (DEPP, තොරතුරු සටහන අංක 26.40).

සන්දර්භය ද බර පතලය: සමාජ-ආර්ථික තත්ත්වය ප්‍රංශ විද්‍යා ලකුණුවල විචලනයෙන් 14 % ක් පැහැදිලි කරයි, OECD සාමාන්‍යයේ 12 % ක් සමඟ (OECD හි ප්‍රංශය පිළිබඳ රට සටහන). සහ OECD සාමාන්‍යය පරාසය අනුව වෙනස් වේ: 2015 සිට කියවීමේ පහත වැටීම වර්තමාන සාමාජිකයන් අතර ලකුණු 28 ක්, රටවල් 24 ක නියත පරාසයක 31 ක් (OECD වාර්තාව, I කාණ්ඩය). ප්‍රංශය OECD හි සියලු ගුණාත්මක නිර්ණායක සපුරාලයි (රට සටහන).

පාසල් නායකත්වයකට මෙයින් කළ හැකි දේ

PISA පද්ධතියක් විස්තර කරයි, පාසලක් නොවේ. නමුත් සංඥා තුනක් ස්ථානීයව ගන්නා තීරණවලට බලපායි.

කියවීම වඩාත් මැනිය හැකි ක්ෂේත්‍රයයි: සිසුන් තිදෙනෙකුගෙන් එකක් 2 මට්ටමට පහළ, සහ OECD පැත්තෙන් සංකීර්ණ කාර්‍යයන්, මූලාශ්‍ර කිහිපයක් සංසන්දනය කිරීම හෝ තොරතුරු ඇගයීම කෙරෙහි කේන්ද්‍රගත පසුබැසීමක්. ජාතික ඇගයීම් සහ ද්විතීයික අධ්‍යාපනයේ ආරම්භයේ මට්ටම් නිර්ණය පරීක්ෂණය මෙම නිපුණතා අනුගමනය කරයි; අමාත්‍යාංශයේ කියවීම් ලැයිස්තු, 2026 සරත් නිවාඩුවේ සිට (පුවත් ලේඛනය), සරල ආධාරයක් දෙයි.

තිර පාසල් නීති රීතිවලට අයත් වේ: ජංගම දුරකථනය තහනම් කර ඇති තැන, වාර්තාගත අවධානය බෙදීම දළ වශයෙන් 13 % කින් පහත වැටේ (OECD හි ප්‍රංශය පිළිබඳ රට සටහන), නමුත් ප්‍රංශ සිසුන්ගෙන් 27 % ක් පමණක් එවැනි පාසලක සිටී, සාමාන්‍යයේ 49 % කට එරෙහිව. නීතිය තහනම ද්විතීයික පාසල දක්වා දීර්ඝ කරයි සහ සෑම පාසල් ව්‍යාපෘතියකින්ම ඩිජිටල් භාවිතයේ නීති පැහැදිලි කරන ලෙස ඉල්ලා සිටී (පුවත් ලේඛනය).

පවුල් සමඟ සම්බන්ධය ලැයිස්තුව අවසන් කරයි: ප්‍රංශ සිසුන්ගෙන් 49 % ක් පවසන්නේ දෙමාපියෙකු සතිපතා ඔවුන් ඉගෙන ගන්නා දේට උනන්දු වන බවයි, OECD හි 58 % කට එරෙහිව, සහ OECD මෙම සතිපතා හුවමාරුව විද්‍යාවේ ලකුණු 26 ක වෙනසක් සමඟ සම්බන්ධ කරයි, සමාන සමාජ පසුබිමක් සහිතව (පුවත් ලේඛනය). PISA ජාතික රාමුව තීරණය කරයි, 2029 වන විට ලකුණු 20 ක ඉලක්කයක් සමඟ (පුවත් ලේඛනය); තීරණ ස්ථානීය දත්ත මත රඳා පවතී.