PISA 2025: что измеряют результаты и о чём они не говорят

Что PISA измеряет и чего не измеряет

PISA оценивает способность 15-летних применять свои знания в реальных ситуациях, а не освоение национальных программ (Министерство национального образования Франции, сентябрь 2026). Цикл 2025 года был посвящён естественным наукам.

По данным Министерства национального образования Франции, участвовали 6 501 15-летний школьник в 302 случайно выбранных школах. Результаты коллективные, без оценок учеников и рейтингов стран. У результатов есть доверительные интервалы: по естественным наукам 483 балла Франции не отличаются от показателей двенадцати стран OECD; четырнадцать выступили лучше (DEPP, информационная записка 26.39, сентябрь 2026).

Франция: три результата на уровне среднего, траектория вниз

Три французских результата близки к среднему по OECD (482, 463 и 461), но у каждого своя история. Естественные науки почти стабильны с 2022 года (минус 4 балла) и снизились на 12 баллов с 2015 года. Математика теряет 16 баллов за три года, после 21 балла между 2018 и 2022 годами; чтение, 18 баллов за три года, после 19 между 2018 и 2022 годами (DEPP, информационные записки 26.39 и 26.40).

Движение шире Франции: на постоянном наборе из 24 стран OECD средние с 2015 года снизились на 11 баллов по естественным наукам, 26 по математике и 31 по чтению (пресс-пакет министерства). Французское снижение быстрее по математике (16 баллов против 9 с 2022 года), и, по данным министерства, потеряно восемь мест (пресс-пакет).

Распределение деформируется: 33 % учеников ниже уровня 2 по чтению, 36 % по математике, 26 % по естественным наукам; лучшие по чтению падают с 7 % до 4 % за три года (DEPP, информационные записки 26.39 и 26.40).

Япония, Эстония, Корея, Канада: сравнивать с оговорками

Четыре системы лидируют, выше среднего OECD по всем трём областям (баллы по естественным наукам, математике и чтению; OECD, 8 сентября 2026):

OECD относит эти четыре системы к тем, что сочетают результаты, инклюзию и слабое влияние социальной среды: менее 10 % дисперсии по естественным наукам объясняется там социально-экономическим статусом (доклад OECD, том I). Франция на противоположном полюсе: 100 баллов разрыва между самыми благополучными и самыми неблагополучными учениками по естественным наукам, против 85 в среднем по OECD (DEPP, информационная записка 26.39).

У сравнения есть ловушки, которые OECD документирует: эти четыре страны теряют также 12-17 баллов по чтению с 2022 года, у Канады стоит звёздочка за расхождение выборки, а отметка B-S-J-Z (Китай) с 597 баллами охватывает четыре провинции, а не страну.

• Япония: 538, 525 и 503; 89 % на уровне 2 или выше по естественным наукам.
• Эстония: 527, 508 и 499; 13 % лучших по математике.
• Южная Корея: 526, 522 и 501; 23 % лучших по математике.
• Канада: 510, 485 и 490; 84 % на уровне 2 или выше по естественным наукам.

Чего не говорит среднее

Балл не является чистой способностью. Термометр усилий даёт 6,4 из 10 во Франции против 7,2 в OECD, и он слабо связан с баллом: 450 баллов при средних усилиях по чтению, 447 при высоких (DEPP, информационная записка 26.40).

Контекст тоже весит: социально-экономический статус объясняет 14 % дисперсии французских баллов по естественным наукам против 12 % в среднем по OECD (страновая записка OECD по Франции). И среднее по OECD зависит от охвата: снижение чтения с 2015 года составляет 28 баллов по текущим членам, 31 на постоянном наборе из 24 (доклад OECD, том I). Франция выполнила все критерии качества OECD (страновая записка).

Что из этого может сделать школьная администрация

PISA описывает систему, а не школу. Но три сигнала касаются решений, принимаемых на месте.

Чтение это самый измеримый фронт: один ученик из трёх ниже уровня 2, и спад, по стороне OECD, сосредоточен на сложных задачах, сопоставлении нескольких источников или оценке информации. Национальные оценки и диагностический тест в начале старшей школы отслеживают эти навыки; списки чтения министерства, с осенних каникул 2026 года (пресс-пакет), дают простую опору.

Экраны относятся к внутреннему распорядку: там, где телефон запрещён, заявленная отвлекаемость снижается примерно на 13 % (страновая записка OECD по Франции), но только 27 % французских учеников находятся в такой школе против 49 % в среднем. Закон распространяет запрет на старшую школу и требует от каждого школьного проекта уточнить правила использования цифровых устройств (пресс-пакет).

Связь с семьями замыкает список: 49 % французских учеников говорят, что родитель каждую неделю интересуется тем, что они изучают, против 58 % в OECD, и OECD связывает этот еженедельный разговор с разницей в 26 баллов по естественным наукам при сопоставимой социальной среде (пресс-пакет). PISA задаёт национальную рамку с целью в 20 баллов к 2029 году (пресс-пакет); решения опираются на местные данные.