← អត្ថបទទាំងអស់

PISA 2025: អ្វីដែលលទ្ធផលវាស់ និងអ្វីដែលវាមិនប្រាប់

· ដោយក្រុមការងារ Popinz

OCDE បានផ្សព្វផ្សាយនៅថ្ងៃទី 8 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2026 នូវលទ្ធផល PISA 2025 ដែលមានសិស្សអាយុ 15 ឆ្នាំចំនួន 760 000 នាក់មកពី 91 ប្រទេសចូលរួម។ បារាំងទទួលបាន 483 ពិន្ទុក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ 458 ក្នុងគណិតវិទ្យា និង 456 ក្នុងការអាន: ពិន្ទុជិតមធ្យមភាគ OCDE ប៉ុន្តែស្ថិតក្នុងចំណោមទាបបំផុតដែលធ្លាប់វាស់នៅក្នុងប្រទេសនេះ។

អ្វីដែល PISA វាស់ និងអ្វីដែលវាមិនវាស់

PISA វាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សអាយុ 15 ឆ្នាំក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងរបស់ពួកគេក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង មិនមែនភាពស្ទាត់ជំនាញលើកម្មវិធីសិក្សាជាតិទេ (ក្រសួងអប់រំជាតិបារាំង ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2026)។ វដ្តឆ្នាំ 2025 ផ្តោតលើវិទ្យាសាស្ត្រ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំជាតិបារាំង សិស្សអាយុ 15 ឆ្នាំចំនួន 6 501 នាក់បានចូលរួម នៅក្នុងសាលារៀន 302 ដែលជ្រើសរើសដោយចៃដន្យ។ លទ្ធផលគឺជារួម: គ្មានពិន្ទុបុគ្គល និងគ្មានចំណាត់ថ្នាក់ប្រទេស។ ហើយពិន្ទុមានចន្លោះជឿជាក់រៀងៗខ្លួន: ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ពិន្ទុ 483 របស់បារាំងមិនខុសគ្នាតាមស្ថិតិពីប្រទេសចំនួនដប់ពីរនៃ OCDE ទេ; ដប់បួនប្រទេសធ្វើបានល្អជាង (DEPP, សេចក្តីជូនដំណឹង 26.39, ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2026)។

បារាំង: ពិន្ទុមធ្យមបី និងគន្លងធ្លាក់ចុះ

ពិន្ទុបារាំងទាំងបីស្ថិតជិតមធ្យមភាគ OCDE (482, 463 និង 461) ប៉ុន្តែនីមួយៗមានប្រវត្តិរៀងៗខ្លួន។ វិទ្យាសាស្ត្រស្ទើរតែនឹងធឹងតាំងពីឆ្នាំ 2022 (ថយ 4 ពិន្ទុ) និងធ្លាក់ 12 ពិន្ទុតាំងពីឆ្នាំ 2015។ គណិតវិទ្យាបាត់បង់ 16 ពិន្ទុក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំ បន្ទាប់ពី 21 ពិន្ទុរវាងឆ្នាំ 2018 និង 2022; ការអានបាត់បង់ 18 ពិន្ទុក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំ បន្ទាប់ពី 19 រវាងឆ្នាំ 2018 និង 2022 (DEPP, សេចក្តីជូនដំណឹង 26.39 និង 26.40)។

ចលនានេះលើសពីបារាំង: ក្នុងវិសាលភាពថេរនៃប្រទេស 24 នៃ OCDE មធ្យមភាគថយចុះ 11 ពិន្ទុក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ 26 ក្នុងគណិតវិទ្យា និង 31 ក្នុងការអានតាំងពីឆ្នាំ 2015 (ឯកសារសារព័ត៌មានរបស់ក្រសួង)។ ការធ្លាក់ចុះរបស់បារាំងលឿនជាងក្នុងគណិតវិទ្យា (16 ពិន្ទុ ធៀបនឹង 9 តាំងពីឆ្នាំ 2022) ហើយបាត់បង់ចំណាត់ថ្នាក់ចំនួនប្រាំបីតាមក្រសួង (ឯកសារសារព័ត៌មាន)។

ការចែកចាយកំពុងប្រែប្រួល: 33 % នៃសិស្សស្ថិតក្រោមកម្រិត 2 ក្នុងការអាន 36 % ក្នុងគណិតវិទ្យា 26 % ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ; សិស្សពូកែខាងការអានធ្លាក់ពី 7 % មក 4 % ក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំ (DEPP, សេចក្តីជូនដំណឹង 26.39 និង 26.40)។

ជប៉ុន អេស្តូនី កូរ៉េ កាណាដា: ការប្រៀបធៀប ជាមួយលក្ខខណ្ឌ

ប្រព័ន្ធចំនួនបួនឈានមុខ ខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគ OCDE ក្នុងវិស័យទាំងបី (ពិន្ទុវិទ្យាសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និងការអាន; OCDE ថ្ងៃទី 8 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2026):

OCDE ចាត់ប្រព័ន្ធទាំងបួននេះជាប្រព័ន្ធដែលរួមបញ្ចូលសមិទ្ធផល បរិយាបន្ន និងឥទ្ធិពលខ្សោយនៃបរិស្ថានសង្គម: តិចជាង 10 % នៃភាពប្រែប្រួលក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានពន្យល់ដោយស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម (របាយការណ៍ OCDE ភាគ I)។ បារាំងផ្ទុយស្រឡះ: គម្លាត 100 ពិន្ទុរវាងសិស្សដែលមានឱកាសច្រើនបំផុត និងតិចបំផុតក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ធៀបនឹង 85 ជាមធ្យមក្នុង OCDE (DEPP, សេចក្តីជូនដំណឹង 26.39)។

ការប្រៀបធៀបមានអន្ទាក់រៀងៗខ្លួន ដែល OCDE ខ្លួនឯងកត់ត្រា: ប្រទេសទាំងបួននេះក៏បាត់បង់ 12 ដល់ 17 ពិន្ទុក្នុងការអានតាំងពីឆ្នាំ 2022 កាណាដាមានផ្កាយមួយសម្រាប់គម្លាតគំរូ ហើយការបញ្ជាក់ B-S-J-Z (ចិន) ដែលមាន 597 ពិន្ទុ គ្របដណ្តប់បួនខេត្ត មិនមែនមួយប្រទេសទេ។

  • ជប៉ុន: 538, 525 និង 503; 89 % នៅកម្រិត 2 ឬខ្ពស់ជាងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។
  • អេស្តូនី: 527, 508 និង 499; 13 % ជាសិស្សពូកែក្នុងគណិតវិទ្យា។
  • កូរ៉េខាងត្បូង: 526, 522 និង 501; 23 % ជាសិស្សពូកែក្នុងគណិតវិទ្យា។
  • កាណាដា: 510, 485 និង 490; 84 % នៅកម្រិត 2 ឬខ្ពស់ជាងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។

អ្វីដែលមធ្យមភាគមួយមិនប្រាប់

ពិន្ទុមិនមែនជាសមត្ថភាពសុទ្ធទេ។ ទែម៉ូម៉ែត្រកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងផ្តល់ 6,4 ក្នុង 10 នៅបារាំង ធៀបនឹង 7,2 ក្នុង OCDE ហើយវាទាក់ទងខ្សោយនឹងពិន្ទុ: 450 ពិន្ទុសម្រាប់កិច្ចខិតខំមធ្យមក្នុងការអាន 447 សម្រាប់កិច្ចខិតខំខ្លាំង (DEPP, សេចក្តីជូនដំណឹង 26.40)។

បរិបទក៏មានទម្ងន់ដែរ: ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពន្យល់ 14 % នៃភាពប្រែប្រួលពិន្ទុវិទ្យាសាស្ត្របារាំង ធៀបនឹង 12 % ជាមធ្យមក្នុង OCDE (កំណត់សម្គាល់ប្រទេសបារាំងរបស់ OCDE)។ ហើយមធ្យមភាគ OCDE អាស្រ័យលើវិសាលភាព: ការធ្លាក់ចុះនៃការអានតាំងពីឆ្នាំ 2015 មាន 28 ពិន្ទុលើសមាជិកបច្ចុប្បន្ន 31 ក្នុងវិសាលភាពថេរ 24 ប្រទេស (របាយការណ៍ OCDE ភាគ I)។ បារាំងបំពេញលក្ខខណ្ឌគុណភាពទាំងអស់របស់ OCDE (កំណត់សម្គាល់ប្រទេស)។

អ្វីដែលអ្នកដឹកនាំសាលាអាចធ្វើបាន

PISA ពិពណ៌នាអំពីប្រព័ន្ធមួយ មិនមែនសាលារៀនមួយទេ។ ប៉ុន្តែសញ្ញាបីប៉ះពាល់ដល់ការសម្រេចចិត្តដែលធ្វើឡើងនៅនឹងកន្លែង។

ការអានគឺជាផ្នែកដែលអាចវាស់វែងបានច្រើនបំផុត: សិស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមបីនាក់ស្ថិតក្រោមកម្រិត 2 ហើយការធ្លាក់ចុះ ខាង OCDE ផ្តោតលើកិច្ចការស្មុគស្មាញ ដូចជាការផ្សំប្រភពច្រើន ឬការវាយតម្លៃព័ត៌មាន។ ការវាយតម្លៃជាតិ និងការធ្វើតេស្តកំណត់ទីតាំងពេលចូលអនុវិទ្យាល័យតាមដានជំនាញទាំងនេះ; បញ្ជីអានរបស់ក្រសួង ចាប់ពីវិស្សមកាលសរទរដូវ 2026 (ឯកសារសារព័ត៌មាន) ផ្តល់ការគាំទ្រសាមញ្ញ។

អេក្រង់ជារឿងបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងសាលា: នៅកន្លែងដែលទូរស័ព្ទត្រូវបានហាមឃាត់ ការរំខានដែលរាយការណ៍ថយចុះប្រហែល 13 % (កំណត់សម្គាល់ប្រទេសរបស់ OCDE) ប៉ុន្តែមានតែ 27 % នៃសិស្សបារាំងប៉ុណ្ណោះដែលរៀនក្នុងសាលាបែបនេះ ធៀបនឹង 49 % ជាមធ្យម។ ច្បាប់បានពង្រីកការហាមឃាត់ដល់អនុវិទ្យាល័យ ហើយទាមទារឱ្យគម្រោងសាលានីមួយៗបញ្ជាក់ច្បាស់ពីវិធានប្រើប្រាស់ឌីជីថល (ឯកសារសារព័ត៌មាន)។

ទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារបិទបញ្ជី: 49 % នៃសិស្សបារាំងនិយាយថាឪពុកម្តាយម្នាក់ចាប់អារម្មណ៍រៀងរាល់សប្តាហ៍ចំពោះអ្វីដែលពួកគេកំពុងរៀន ធៀបនឹង 58 % ក្នុង OCDE ហើយ OCDE ភ្ជាប់ការផ្លាស់ប្តូរប្រចាំសប្តាហ៍នេះទៅនឹងគម្លាត 26 ពិន្ទុក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ក្នុងបរិស្ថានសង្គមស្មើគ្នា (ឯកសារសារព័ត៌មាន)។ PISA កំណត់ក្របខណ្ឌជាតិ ជាមួយគោលដៅ 20 ពិន្ទុត្រឹមឆ្នាំ 2029 (ឯកសារសារព័ត៌មាន); ការសម្រេចចិត្តផ្អែកលើទិន្នន័យក្នុងតំបន់។

ប្រភព