ម៉ុងតេសសូរី៖ អ្វីដែលការស្រាវជ្រាវបង្ហាញពិតប្រាកដ និងអ្វីដែលវាផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន

អ្វីដែលការស្រាវជ្រាវថ្មីៗបង្ហាញ

ការសិក្សាដែលចេញផ្សាយនៅថ្ងៃទី 20 ខែតុលា ឆ្នាំ 2025 ក្នុង PNAS (Lillard, Loeb, Berg និងអ្នកដទៃ) បានតាមដានកុមារ 588 នាក់ដែលបានចូលដោយការចាប់ឆ្នោតទៅសាលាម៉ុងតេសសូរីសាធារណៈ 24 កន្លែងនៅសហរដ្ឋអាមេរិក ចាប់ពីអាយុ 3 ឆ្នាំដល់ចប់មត្តេយ្យ។ នៅអាយុ 3 និង 4 ឆ្នាំ លទ្ធផលរបស់កុមារម៉ុងតេសសូរី និងកុមារមិនមែនម៉ុងតេសសូរីគឺស្មើគ្នា។ ភាពខុសគ្នាបានលេចឡើងនៅចុងបញ្ចប់មត្តេយ្យ៖ កុមារម៉ុងតេសសូរីមានពិន្ទុខ្ពស់ជាងយ៉ាងច្បាស់ក្នុងការអាន ការចងចាំរយៈពេលខ្លី ទ្រឹស្តីនៃចិត្ត (ការយល់ដឹងពីចេតនារបស់អ្នកដទៃ) និងមុខងារប្រតិបត្តិ (ការរៀបចំផែនការ ការគ្រប់គ្រងការយកចិត្តទុកដាក់ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង)។

លទ្ធផលនេះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ព្រោះវាផ្ទុយនឹងនិន្នាការធម្មតា៖ កម្មវិធីមត្តេយ្យភាគច្រើនបង្ហាញផលចំណេញភ្លាមៗដែលសាបរលាបនៅចុងមត្តេយ្យ។ នៅទីនេះ អត្ថប្រយោជន៍លេចឡើងយ៉ាងជាក់លាក់នៅពេលដែលអ្នកផ្សេងរលាបបាត់។ ការសិក្សានេះជាប្រភេទ «ចេតនាក្នុងការព្យាបាល»៖ វាប្រៀបធៀបកុមារទាំងអស់ដែលឈ្នះកន្លែងជាមួយអ្នកដែលមិនឈ្នះ ដែលកាត់បន្ថយលំអៀងនៃការជ្រើសរើស។

ការសិក្សាពីមុនពីរដែលត្រូវបានដកស្រង់ញឹកញាប់បានចង្អុលបង្ហាញទិសដៅនេះរួចហើយ៖ ការសិក្សានៅ Milwaukee ឆ្នាំ 2006 (Lillard និង Else-Quest ទស្សនាវដ្តី Science) បានរកឃើញលទ្ធផលខ្ពស់ជាងក្នុងការអាន គណិតវិទ្យា និងការយល់ដឹងសង្គមនៅអាយុ 5 ឆ្នាំ ហើយការសិក្សាឆ្នាំ 2017 (Lillard និងអ្នកដទៃ, Frontiers in Psychology) បានបង្ហាញអត្ថប្រយោជន៍កាន់តែច្បាស់ក្នុងចំណោមកុមារនៃគ្រួសារមានចំណូលតិច។

អ្វីដែលការស្រាវជ្រាវមិននិយាយ

ដែនកំណត់ទីមួយ៖ ថ្លៃដើម។ ការវិភាគថវិកានៃការសិក្សា PNAS សន្និដ្ឋានថា បីឆ្នាំនៃម៉ុងតេសសូរីសាធារណៈ (អាយុ 3 ដល់ 6 ឆ្នាំ) ចំណាយតិចជាងកម្មវិធីបែបបុរាណប្រហែល 13,127 ដុល្លារក្នុងមួយកុមារ ដោយសារជាចម្បងនូវសមាមាត្រកុមារ-មនុស្សពេញវ័យខ្ពស់ជាងនៅអាយុ 3-4 ឆ្នាំ។ លទ្ធផលផ្ទុយនឹងសភាវគតិ ប៉ុន្តែជាលក្ខណៈពិសេសនៃបរិបទសាលារដ្ឋអាមេរិក។

ដែនកំណត់ទីពីរ៖ ការសិក្សានេះស្តីពីសាលាម៉ុងតេសសូរីសាធារណៈអាមេរិកដែលមាន «ភាពស្មោះត្រង់ខ្ពស់» ពោលគឺអនុវត្តគោលការណ៍ពិតប្រាកដ។ ប៉ុន្តែពាក្យ «ម៉ុងតេសសូរី» មិនត្រូវបានការពារដោយច្បាប់ណាមួយទេ ទាំងនៅបារាំង ទាំងនៅកន្លែងផ្សេង៖ គ្រឹះស្ថានណាក៏អាចប្រើវាបានដែរ។ សហព័ន្ធ (AMI, AMS និងនៅបារាំង Association Montessori de France) បម្រើជាចំណុចយោងនៃភាពស្មោះត្រង់យ៉ាងជាក់លាក់។ ការសិក្សាលើសាលាម៉ុងតេសសូរីដែលមានគុណភាពមិនស្មើគ្នានឹងផ្តល់លទ្ធផលខុសគ្នា។

ដែនកំណត់ទីបី៖ ការស្រាវជ្រាវវាស់ឥទ្ធិពលមធ្យមលើប្រជាជនទាំងមូល។ វាមិននិយាយអ្វីអំពីអ្វីដែលកើតឡើងក្នុងថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ នៅថ្ងៃជាក់លាក់មួយ។ សម្រាប់នាយកសាលា លទ្ធផលទាំងនេះបំភ្លឺអំពីភាពមានសុពលភាពនៃគរុកោសល្យ ប៉ុន្តែវាមិនជំនួសការសង្កេតប្រចាំថ្ងៃទេ។

គោលការណ៍បី ផលវិបាករដ្ឋបាលបី

អាយុចម្រុះ។ ថ្នាក់អាយុ 3-6 ប្រមូលផ្តុំកម្រិតបីដែលដើរទៅមុខតាមល្បឿនរៀងៗខ្លួន។ ផលវិបាក៖ ឧបករណ៍ដែលគិតតាម «ការឡើងថ្នាក់» និង «ថ្នាក់តាមអាយុ» (លទ្ធផលសិក្សាចុងឆ្នាំដូចគ្នាសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា បញ្ជីតាមកម្រិត) សម្របខ្លួនបានមិនល្អ។ អ្វីដែលត្រូវតាមដានគឺការរីកចម្រើនរបស់កុមារម្នាក់ៗក្នុងវដ្តបីឆ្នាំ។

សម្ភារៈ និងការបង្ហាញ។ ការរីកចម្រើនម៉ុងតេសសូរីអានបានតាមរយៈការបង្ហាញដែលបានធ្វើ ត្រូវធ្វើឡើងវិញ ឬស្ទាត់ជំនាញ។ ផលវិបាក៖ ការតាមដានដែលពាក់ព័ន្ធមិនមែនជាពិន្ទុចុងត្រីមាសទេ ប៉ុន្តែជាប្រវត្តិក្នុងមួយកុមារ និងមួយសកម្មភាព ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងគុណសម្បត្តិដែលសកម្មភាពនោះហាត់ (ការផ្តោតអារម្មណ៍ ភាពឯករាជ្យ សណ្តាប់ធ្នាប់ ការសម្របសម្រួល ជំនាញចលនាល្អិត ជីវិតសង្គម ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ការតស៊ូ)។

ភាពឯករាជ្យ។ កុមារជ្រើសរើសការងាររបស់ខ្លួនក្នុងបរិស្ថានដែលបានរៀបចំ គ្រូសង្កេត និងណែនាំ។ ផលវិបាក៖ តម្លៃនៃការតាមដានកើតចេញពីភាពទៀងទាត់ និងភាពជាក់លាក់ មិនមែនពីភាពធ្ងន់ធ្ងរ។ ឧបករណ៍ដែលចំណាយមួយនាទីបន្ទាប់ពីការបង្ហាញត្រូវបានប្រើ។ ទម្រង់ត្រីមាសប្រាំមួយទំព័រមិនត្រូវបានប្រើទេ។

ទេសភាពបារាំង៖ ក្រៅកុងត្រា ប៉ុន្តែមិនក្រៅរ៉ាដា

នៅបារាំង ភាគច្រើនយ៉ាងច្រើននៃសាលាម៉ុងតេសសូរីគឺជាគ្រឹះស្ថានឯកជនក្រៅកុងត្រា ពោលគឺគ្មានថវិកាឧបត្ថម្ភសាធារណៈ។ យោងតាមសមាគម Créer son école គ្រឹះស្ថានក្រៅកុងត្រា 85 បានបើកនៅដើមឆ្នាំសិក្សា 2026 នាំឱ្យចំនួនសរុបកើនដល់ 2,665 ខណៈដែល 44 បានបិទ។ ការអប់រំក្រៅកុងត្រានៅតែមានចំនួនតិចតួច (ប្រហែល 1% នៃសិស្ស) ប៉ុន្តែវាកំពុងកើនឡើង ហើយគរុកោសល្យជំនួសក៏ស្ថិតក្នុងចំណោមគ្រឹះស្ថានដែលទើបបើកថ្មីដែរ។

ក្រៅកុងត្រាមិនមានន័យថាគ្មានកាតព្វកិច្ចទេ៖ ការប្រកាសទៅអាជ្ញាធរអប់រំ (rectorat) ការត្រួតពិនិត្យការទទួលបានមូលដ្ឋានរួម សុវត្ថិភាព បញ្ជីឈ្មោះ ការទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារ។ សម្រាប់ក្រុមការងារដែលច្រើនតែតូច (នាយកដែលបង្រៀនផងដែរ ពេលខ្លះមានជំនួយការរដ្ឋបាលក្រៅម៉ោង) កាតព្វកិច្ចទាំងនេះបន្ថែមលើការតាមដានគរុកោសល្យខ្លួនឯង។

នេះជាចំណុចជាក់លាក់ដែលការស្រាវជ្រាវមិនវាស់ ប៉ុន្តែការគ្រប់គ្រងបង្ហាញឱ្យឃើញ៖ គរុកោសល្យដែលតាមដានកុមារម្នាក់ៗពេញបីឆ្នាំត្រូវការឧបករណ៍ដែលធ្វើដូចគ្នា។ តារាងគណនា និងកម្មវិធីដែលគិតសម្រាប់ការបង្រៀនបែបបុរាណបង្ខំឱ្យគេគេចចេញពីប្រភេទរបស់ពួកវា៖ ក្រុមតាមអាយុ ពិន្ទុជាលេខ ឆ្នាំសិក្សាដែលកាត់ផ្តាច់ពីគ្នា។

អ្វីដែលឧបករណ៍សមស្របត្រូវធ្វើ ជាក់ស្តែង

គ្មានអ្វីអស្ចារ្យទេ គ្រាន់តែអ្វីដែលត្រឹមត្រូវ៖ កម្មវិធីដែលរៀបចំតាមដែន និងដែនរង ដែលមានតាំងពីពេលបង្កើតលំហ (មិនមែនបន្ទាប់ពីការកំណត់មួយខែទេ)។ ការតាមដានតាមកុមារម្នាក់ៗ និងតាមការបង្ហាញមួយៗ ភ្ជាប់នឹងគុណសម្បត្តិដែលរំពឹងទុក។ ក្រុមអាយុចម្រុះជារបៀបដំបូង មិនមែនជាករណីលើកលែង។ និងការគ្រប់គ្រងធម្មតា (កាលវិភាគ វត្តមាន គ្រួសារ ម៉ោងរបស់បុគ្គលិក) នៅកន្លែងតែមួយ ដើម្បីកុំឱ្យនាយករស់នៅជីវិតពីរដាច់ដោយឡែកពីគ្នា៖ ជីវិតគរុកោសល្យ និងជីវិតតារាងគណនា។

នេះជាការភ្នាល់ដែល Popinz ធ្វើជាមួយកញ្ចប់ម៉ុងតេសសូរីរបស់ខ្លួន៖ ដែនទាំងបួននៃកម្មវិធីអាយុ 3 ដល់ 6 ឆ្នាំ ដែនរងចំនួន 20 ការបង្ហាញចំនួន 174 និងគុណសម្បត្តិរំពឹងទុកចំនួនប្រាំបី ត្រូវបានដំឡើងដោយស្វ័យប្រវត្តិក្នុងលំហថ្មី។ ការបង្ហាញម៉ុងតេសសូរីបើកជាសាធារណៈតាមអ៊ីនធឺណិត៖ អាចវិនិច្ឆ័យតាមរបស់ពិត ជាជាងតាមការសន្យា។