← ყველა სტატია

PISA 2025: რას ზომავს შედეგები და რას არ ამბობს

· Popinz-ის გუნდის მიერ

OCDE-მ 2026 წლის 8 სექტემბერს გამოაქვეყნა PISA 2025-ის შედეგები, რომლებშიც 91 ქვეყნის 760 000 15 წლის მოსწავლე მონაწილეობდა. საფრანგეთმა მიიღო 483 ქულა ბუნებისმეტყველებაში, 458 მათემატიკაში და 456 კითხვაში: OCDE-ის საშუალოსთან ახლოს მყოფი შედეგები, თუმცა ქვეყანაში ოდესმე გაზომილთა შორის ერთ-ერთი ყველაზე დაბალი.

რას ზომავს PISA და რას არა

PISA აფასებს 15 წლის მოსწავლეების უნარს, გამოიყენონ თავიანთი ცოდნა რეალურ სიტუაციებში და არა ეროვნული სასწავლო გეგმების ათვისებას (საფრანგეთის ეროვნული განათლების სამინისტრო, 2026 წლის სექტემბერი). 2025 წლის ციკლი ბუნებისმეტყველებას მიეძღვნა.

საფრანგეთის ეროვნული განათლების სამინისტროს მიხედვით, მონაწილეობდა 6 501 15 წლის მოსწავლე, შემთხვევით შერჩეულ 302 სკოლაში. შედეგები კოლექტიურია: არ არის მოსწავლეების ინდივიდუალური ნიშნები და ქვეყნების რეიტინგი. ქულებს თავისი სანდოობის ინტერვალები აქვთ: ბუნებისმეტყველებაში საფრანგეთის 483 ქულა სტატისტიკურად არ განსხვავდება OCDE-ის თორმეტი ქვეყნის შედეგისგან; თოთხმეტმა ქვეყანამ უკეთ გაართვა თავი (DEPP, საინფორმაციო ბიულეტენი 26.39, 2026 წლის სექტემბერი).

საფრანგეთი: სამი საშუალო შედეგი, დაღმავალი ტრაექტორია

სამივე ფრანგული ქულა OCDE-ის საშუალოს მახლობლადაა (482, 463 და 461), მაგრამ თითოეულს თავისი ისტორია აქვს. ბუნებისმეტყველება 2022 წლიდან თითქმის სტაბილურია (4 ქულით ნაკლები) და 2015 წლიდან 12 ქულით დაეცა. მათემატიკამ სამ წელიწადში 16 ქულა დაკარგა, 2018-2022 წლებს შორის 21 ქულის შემდეგ; კითხვამ 18 ქულა სამ წელიწადში, 2018-2022 წლებს შორის 19-ის შემდეგ (DEPP, ბიულეტენები 26.39 და 26.40).

მოძრაობა საფრანგეთს სცდება: OCDE-ის 24 ქვეყნის მუდმივ შემადგენლობაზე, საშუალოები 2015 წლიდან 11 ქულით დაეცა ბუნებისმეტყველებაში, 26-ით მათემატიკაში და 31-ით კითხვაში (სამინისტროს პრესის დოსიე). საფრანგეთის ვარდნა უფრო სწრაფია მათემატიკაში (16 ქულა 9-ის წინააღმდეგ 2022 წლიდან), და სამინისტროს მიხედვით რვა ადგილი დაიკარგა (პრესის დოსიე).

განაწილება დეფორმირდება: მოსწავლეების 33 % კითხვაში მე-2 დონის ქვემოთაა, 36 % მათემატიკაში, 26 % ბუნებისმეტყველებაში; კითხვაში მაღალი შედეგის მოსწავლეები სამ წელიწადში 7 %-დან 4 %-მდე დაეცნენ (DEPP, ბიულეტენები 26.39 და 26.40).

იაპონია, ესტონეთი, კორეა, კანადა: შედარება პირობებით

ოთხი სისტემა დომინირებს, OCDE-ის საშუალოზე მაღლა სამივე სფეროში (ბუნებისმეტყველების, მათემატიკისა და კითხვის ქულები; OCDE, 2026 წლის 8 სექტემბერი):

OCDE ამ ოთხ სისტემას მიაკუთვნებს მათ, რომლებიც აერთიანებენ შედეგიანობას, ჩართულობას და სოციალური გარემოს სუსტ გავლენას: მათში ბუნებისმეტყველების ქულების დისპერსიის 10 %-ზე ნაკლები აიხსნება სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსით (OCDE-ის ანგარიში, I ტომი). საფრანგეთი პირიქითაა: 100 ქულის სხვაობა ბუნებისმეტყველებაში ყველაზე ხელსაყრელ და ყველაზე დაუცველ მოსწავლეებს შორის, OCDE-ის საშუალო 85-ის წინააღმდეგ (DEPP, ბიულეტენი 26.39).

შედარებას თავისი ხაფანგები აქვს, რომლებსაც თავად OCDE აფიქსირებს: ეს ოთხი ქვეყანა 2022 წლიდან კითხვაშიც კარგავს 12-დან 17 ქულამდე, კანადას ვარსკვლავი აქვს ნიმუშის სხვაობის გამო, ხოლო B-S-J-Z (ჩინეთი) 597 ქულით ოთხ პროვინციას მოიცავს და არა ერთ ქვეყანას.

  • იაპონია: 538, 525 და 503; ბუნებისმეტყველებაში 89 % მე-2 დონეზე ან ზემოთ.
  • ესტონეთი: 527, 508 და 499; მათემატიკაში 13 % მაღალი შედეგის.
  • სამხრეთ კორეა: 526, 522 და 501; მათემატიკაში 23 % მაღალი შედეგის.
  • კანადა: 510, 485 და 490; ბუნებისმეტყველებაში 84 % მე-2 დონეზე ან ზემოთ.

რას არ ამბობს საშუალო

ქულა სუფთა უნარი არ არის. ძალისხმევის თერმომეტრი საფრანგეთში 6,4-ს იძლევა 10-დან, OCDE-ში 7,2-ს, და ის სუსტადაა კორელირებული ქულასთან: 450 ქულა საშუალო ძალისხმევისას კითხვაში, 447 მაღალი ძალისხმევისას (DEPP, ბიულეტენი 26.40).

კონტექსტსაც აქვს წონა: სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი ხსნის საფრანგეთის ბუნებისმეტყველების ქულების დისპერსიის 14 %-ს, OCDE-ში საშუალოდ 12 %-ის წინააღმდეგ (OCDE-ის ქვეყნის ნოტა საფრანგეთზე). და OCDE-ის საშუალო დამოკიდებულია მოცულობაზე: კითხვის ვარდნა 2015 წლიდან 28 ქულაა ახლანდელ წევრებში, 31 მუდმივ 24 ქვეყანაზე (OCDE-ის ანგარიში, I ტომი). საფრანგეთმა შეასრულა OCDE-ის ხარისხის ყველა კრიტერიუმი (ქვეყნის ნოტა).

რა შეიძლება გააკეთოს სკოლის ხელმძღვანელობამ

PISA აღწერს სისტემას და არა ცალკეულ სკოლას. სამი სიგნალი მაინც ეხება ადგილზე მიღებულ გადაწყვეტილებებს.

კითხვა ყველაზე გაზომვადი ფრონტია: სამიდან ერთი მოსწავლე მე-2 დონის ქვემოთაა, და კლება, OCDE-ის მხარეს, კონცენტრირებულია რთულ ამოცანებზე, მრავალი წყაროს შედარებაზე ან ინფორმაციის შეფასებაზე. ეროვნული შეფასებები და ლიცეუმის დასაწყისის განმსაზღვრელი ტესტი აკონტროლებენ ამ უნარებს; სამინისტროს კითხვის სიები, 2026 წლის შემოდგომის არდადეგებიდან (პრესის დოსიე), მარტივ საყრდენს იძლევა.

ეკრანები სკოლის შინაგან წესებს ეხება: სადაც ტელეფონი აკრძალულია, იქ გამოცხადებული ყურადღების გაფანტვა დაახლოებით 13 %-ით მცირდება (OCDE-ის ქვეყნის ნოტა), მაგრამ ფრანგი მოსწავლეების მხოლოდ 27 % სწავლობს ასეთ სკოლაში, საშუალოდ 49 %-ის წინააღმდეგ. კანონმა აკრძალვა ლიცეუმამდე გაავრცელა და მოითხოვს, რომ ყველა სასკოლო პროექტი დააკონკრეტოს ციფრული გამოყენების წესები (პრესის დოსიე).

ოჯახებთან კავშირი ასრულებს სიას: ფრანგი მოსწავლეების 49 % ამბობს, რომ მშობელი ყოველკვირეულად ინტერესდება იმით, რასაც სწავლობენ, OCDE-ში 58 %, და OCDE ამ კვირეულ ურთიერთობას ბუნებისმეტყველებაში 26 ქულის სხვაობას უკავშირებს, თანაბარი სოციალური გარემოს დროს (პრესის დოსიე). PISA ადგენს ეროვნულ ჩარჩოს, 2029 წლამდე 20 ქულის მიზნით (პრესის დოსიე); გადაწყვეტილებები ადგილობრივ მონაცემებს ეყრდნობა.

წყაროები